9月19日，半月谈杂志发表《即使不教课也得去扶贫？一位乡村教师的困惑》一文，反映教师牺牲假期、停止上课去结对帮扶贫困户，此文在社会上尤其是教师系统引起了强烈反响。

      自2017年9月全省脱贫攻坚大排查工作提出排查“是否存在帮扶责任人一人联系5户以上贫困户的现象”后，各地在本地党政机关干部结对帮扶5户贫困户后，仍有大量贫困户无人帮扶，必须动员财政发放工资的教师、医生参与结对帮扶，才能确保结对帮扶全覆盖。教师、医生参与结对帮扶贫困户，虽然一定程度上完成了结对帮扶任务、落实了结对帮扶要求，也帮助贫困群众做了大量实事、带去了党委政府的关心，但是其投入在本职工作上的精力不足，义务教育有保障、基本医疗有保障，落实主体还是在教师在医生，必须鼓励支持其在本职工作上为脱贫攻坚作出积极贡献。

      为此，建议在脱贫攻坚中优化干部结对帮扶：

      一、在坚持脱贫不脱帮扶的基础上，帮扶联系人对已脱贫贫困户可以适当增加帮扶户数、减少走访次数，继续定期关注其增加收入、发展生产、落实措施，帮助其稳定脱贫。

      二、在全面发动党员干部职工参与的基础上，坚持量力而行的原则，各级党政机关干部尤其是领导干部可以多帮、一般干部可以少帮、工作任务重的可以不帮，村级干部工作在村生活在村，可以适当增加帮扶户数。

      三、弱化结对帮扶走访次数以及对帮扶联系人满意度的考核，群众满意不满意不是口头上，关键在政策落实上、在生产发展上、在生活条件改善上，不能为了达到一月走访一次的走访次数、为了群众在迎接考核时说一声满意而去“形式”走访。

      四、加大对帮扶联系人激励，帮扶联系人在脱贫攻坚工作中牺牲假期、耽误本职工作、付出金钱代价甚至还要冒着问责风险，不能只有付出没有收获，更不能只有监管问责没有鼓励支持，建议出台激励鼓励办法，积极落实帮扶联系人荣誉表彰、待遇提升等措施。