九三学社社员、阜阳第二实验小学教师张莉娜反映：当前中小学生存在认知偏执、厌学焦虑、抗压力弱等心理健康问题，且呈现低龄化趋势。

为此建议:

一、优化学生心理健康校园环境。重视学科内容与心理健康教育的有机融合，注重营造课堂积极氛的营造。加大学校心理健康教育投入力度，配备心理健康教育知识过硬、实践经验丰富的心理健康老师。深入摸排学生心理健康情况，及时掌握并介入开展心理引导工作。

二、提升学生心理健康家庭环境。学校要帮助家长树立正确的教育观念，加强亲子沟通，与学校共同解决孩子在发展过程中的心理问题，改变不良习惯，转变不良行为。引导家长以身作则，在家合理使用手机，严格管理学生使用手机等电子设备的时间，积极教育学生参与家务劳动、课外实践、体育锻炼等活动，培养学生的动手能力、锻炼学生的意志力。

三、营造学生心理健康社会环境。进一步整合社区资源，积极创造条件建设中小学生社会实践基地，引导学生多参加一些健康有益的文体活动，丰富学生的业余生活，锻炼和提高学生的人际关系处理能力、生活实践锻炼能力。有关部门尤其要加大对校园周边环境治理力度，清查学校周围不利于学生心理健康的活动场所，不断优化学生成长社会环境。